Farki dinlerin ve inanclarin ögretimi önemli kabul edilmekle birlikte bunun amac, icerik ve yöntemlerinin nasil olacagina yönelik dünyada cesitli modeller ve yaklasimlar gelistirilmistir. Türkiye de kendi tarihsel ve toplumsal gercekligi dogrultusunda din egitimine okul sistemi icinde yer vermemekten, istege bagli veya zorunlu vermeye kadar bircok uygulamayi denemistir. Özellikle okullarda